Естественно- математическое образование в системе общего среднего образования занимает одно из ведущих мест, что определяется безусловной практической значимостью, возможностями в развитии и формировании мышления человека,  вкладом в создание представлений о научных методах познания действительности.  Целью обучения  является  развитие  универсальных (общих) способностей, умений и навыков, являющихся основой существования человека в социуме.

          В плане выделены инвариантная учебная нагрузка, отражающая ядро базового содержания образования в школе, вариативная учебная нагрузка, ориентированная на развитие личности учащихся, их способностей, склонностей и в соответствии с профилем школы.

Учебный план состоит из следущих блоков.

                                         1.блок – Инвариантный компонент

– часть учебной нагрузки, характеризующая состав и структуру базового компонента содержания среднего общего образования.

Изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7; 8 классах реализуется в рамках предмета  «Физическая культура».  Содержание курса «Основы экономики и финансовой грамотности»  в 7; 8 классах интегрировано с предметом «Технология».

                                    2.блок – Школьный вариативный компонент

-  этот блок отражает профиль школы,  ориентирован на углубленное изучение профильных предметов, развитие творческих и исследовательских способностей детей, профориентации подростков, улучшение качества естественнонаучного и математического образования  как основы для экономических знаний.

 Школьный вариативный компонент включает раздел – факультативы:

   -   «Компьютерное моделирование физических процессов»,

   -   «Компьютерное моделирование в геометрии».

   -   Курсы «Компьютерное моделирование физических процессов»,

   -   «Компьютерное моделирование в геометрии»

дают возможность практического применения знаний полученных на занятиях по математике, физике, информатике  т.к являются интегрированными  и призваны научить обучающихся анализировать, алгоритмизировать знания, значительно повышают уровень учебной мотивации, развивают интерес к познанию закономерностей природы и возможностей современной техники, дают возможность учителю применять исследовательские методы и  строить обучение по индивидуальным образовательным траекториям. Доказано, что использование ИКТ в образовании в 3 раза интенсифицирует учебный процесс, в тоже время в 2-3 раза улучшает качество обучения, что подтверждают ученые-педагоги разных государств.

 

 3.блок – Личностно-ориентированный компонент

предполагает организацию системы работы с детьми для решения задач дифференциации и индивидуализации  обучения, развития у учащихся исследовательского интереса выделяются средства  из расчета 4 часа  в неделю для каждого класса по каждому профильному предмету с делением на подгруппы.

   -   Курсы « Виртуальная лаборатория по физике», 

   -   «Основы электротехники»,

   -   «Школа начинающего программиста»,

   -   «Web-мастер по конструированию сайтов»,

   -   «Дизайнер компьютерной графики»,

   -   «Программирование при решении олимпиадных задач»,

   -   «Развитие творческого потенциала личности»,

являются интегрированными  и призваны научить обучающихся анализировать, алгоритмизировать знания, значительно повышают уровень учебной мотивации, развивают интерес к познанию закономерностей природы и возможностей современной техники, дают возможность учителю применять исследовательские методы и  строить обучение по индивидуальным образовательным траекториям.

 

Основы творческой и исследовательской деятельности

 

предусматривает 0,25 ставки на  класс для индивидуальной внеурочной работы по развитию творческой и исследовательской деятельности учащихся.

 Выше перечисленные блоки предусматривают целенаправленное развитие интеллектуально-творческих способностей учащихся, обучение детей технике и технологии мыслительных действий, развитие потенциальных возможностей ребенка, овладение основными навыками теоретических и практических исследований, развитие у школьников самостоятельности и способности к самоорганизации, формирование внутренней потребности личности в непрерывном самосовершенствовании,  развитие индивидуальных способностей учащихся, обеспечение зоны для индивидуального творческого развития каждого ученика.

 

 Курсы и лекции на договорной основе

 

Курсы:

   -   «Введение в робототехнику»,

   -   «Практикум по электронике».

Данный блок дает возможность привлечения специалистов высших учебных заведений региона для работы с одаренными детьми с целью углубленного изучения предметов, подготовке к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам, соревнованиям научных проектов школьников.

  Деление класса на подгруппы по профильным предметам:

математика

7 класс –  2 часа; 8 класс- 3 часа.

компьютерное моделирование физических процессов

7 класс- 1 час

 компьютерное моделирование в геометрии

7 класс-1 час

физика

8 класс- 2 часа

При организации учебных занятий по учебным предметам инвариантного компонента содержания образования осуществляется деление класса на подгруппы в соответствии нормативным документами при изучении следующих предметов: казахского языка в 7; 8  классах, казахской литературы в 7; 8 классах; английского языка в  7; 8  классах, физической культуры в 7; 8 классах ; технологии в 7;8  классах (группы мальчиков и девочек независимо от наполняемости класса), информатики в 7; 8 классах.

 

Данный учебный план создает  условия для развития  одаренных учащихся, ориентированных на высокий уровень  образования , через внедрение  инновационных форм  учебной деятельности и усиление  мотивационной  направленности  учебно-воспитательной среды, предполагает непрерывность и вариативность, индивидуализацию обучения и развитие личностных качеств ученика, умеющего использовать полученные знания, критически мыслить, анализировать и принимать решения, работать как индивидуально,  так и в команде, мыслить творчески, развивать свои коммуникативные навыки и постоянно совершенствоваться.